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金桂滿枝溢馨香    教研意濃聚一堂

—— 葛雪梅名師工作室國慶獻(xiàn)禮暨赴鳳臺(tái)縣桂集中心校教學(xué)研討活動(dòng)

                  鳳臺(tái)縣桂集鎮(zhèn)中心學(xué)校  張寧

時(shí)值仲秋，鳳臺(tái)縣桂集鎮(zhèn)中心學(xué)校的金桂滿枝綻放，馨香四溢。9月29日下午，這鄉(xiāng)村校園里的金桂以花之芬芳馥郁，葉之青翠魅力，熱烈歡迎葛雪梅老師、蘆笛老師、郝苗老師等田區(qū)葛雪梅名師工作室成員一行的到來。他們將與桂集鎮(zhèn)中心學(xué)校及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和語文老師們歡聚一堂，在此開展關(guān)于“如何教好部編教材的小古文”的教學(xué)研討活動(dòng)。讓鄉(xiāng)村一線教師感受名師的課堂教學(xué)魅力，共同探討小古文教學(xué)的新方向。

田區(qū)第十一小的蘆笛老師以“緣分，妙不可言！”表達(dá)自己兩年前帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)與大家結(jié)緣，如今故地重逢之情。他執(zhí)教的是三年級(jí)語文小古文《司馬光》一課。蘆老師以讓學(xué)生讀自己的姓名導(dǎo)入新課，用親切而富有鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離。這堂課，蘆老師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文言文，沒有講述高深的道理，而是從中年級(jí)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生感受文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。蘆老師以讀促悟，隨文識(shí)字的閱讀教學(xué)理念得到充分的展示。他充滿激情的話語，豐富的肢體語言，把學(xué)生帶入文本的情境之中。課堂教學(xué)中蘆老師強(qiáng)調(diào)并總結(jié)了學(xué)習(xí)小古文的方法——“讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、理解含義、熟讀成誦”。尤其在引導(dǎo)學(xué)生理解句子含義時(shí)，教學(xué)生看注釋，組詞等簡單易行的方法，非常實(shí)用。讓學(xué)生在不知不覺之中，學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)小古文的方法。這堂課蘆老師聲情并茂的朗誦，恰到好處的引領(lǐng)帶讀，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。個(gè)個(gè)帶著滿意的笑容，走出課堂。

課后，蘆笛老師與在座的老師交流了《司馬光》這篇小古文的教學(xué)設(shè)計(jì)。蘆老師重點(diǎn)談了對(duì)這篇課文的教學(xué)定位，教學(xué)實(shí)施的方法，強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。并與大家探討古詩文的朗讀該以怎樣的形勢呈現(xiàn)。希望大家在課堂教學(xué)中有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所交流，有所提高。

隨后，工作室副主持人郝苗老師以微講座的形式，指導(dǎo)大家如何教好部編教材的小古文。郝老師從教師要明晰小古文教學(xué)價(jià)值、課堂教學(xué)要落實(shí)五個(gè)教學(xué)策略這兩個(gè)方面分享了自己的看法和做法。她談到，在小古文的教學(xué)過程中，應(yīng)注重在誦讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，在領(lǐng)悟中深化理解，在思維訓(xùn)練中發(fā)展語言，在潛移默化中加以提升，從而在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)部編教材小古文的編排意圖。微講座中提到的“激、讀、猜、品、拓”這五個(gè)小古文教學(xué)策略，對(duì)今后的小古文課堂教學(xué)具有很重要的指導(dǎo)意義。

    在交流探討這一環(huán)節(jié)中，蘆笛老師邀請(qǐng)大家暢所欲言，共同探索小古文的課堂教學(xué)之路。工作室王慧老師結(jié)合蘆笛老師的課堂教學(xué)談了自己的看法。她認(rèn)為蘆老師的這節(jié)課上得真實(shí)、扎實(shí)、有效，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深入，讓學(xué)生第一次學(xué)文言文就懂得了學(xué)習(xí)小古文的方法。工作室時(shí)慧玲老師覺得蘆笛老師的這節(jié)課給人留下了許多耳目一新的感覺。自然而不生硬，潛移默化中熟讀成誦。不知不覺地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小古文學(xué)習(xí)方法的滲透，做到了“授之以漁”，這些是值得我們學(xué)習(xí)的。桂集中心校的朱曉明老師說，自己也教過《司馬光》這篇課文。在教學(xué)這些小古文時(shí)，常常覺得要深入地精講比較困難。聽了蘆笛老師的課后，覺得今后再教學(xué)此類課文就比較容易了。園藝小學(xué)的何佳老師感受到了蘆笛老師的這節(jié)課融入了很多新的教學(xué)思維方式。對(duì)蘆老師識(shí)字教學(xué)頗為欣賞。蘆老師在教學(xué)中出示生字的演變過程圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，正確執(zhí)筆，展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫的生字，環(huán)環(huán)相扣，效果明顯，值得效仿。

接著，溫婉嫻淑的工作室主持人葛雪梅老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她指出，現(xiàn)在部編版小學(xué)語文教材中小古文占的比例明顯提升，小古文的教與學(xué)已成為當(dāng)下熱點(diǎn)。如何利用部編版教材教好小古文，成為當(dāng)今小學(xué)語文課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。葛老師結(jié)合蘆笛老師執(zhí)教的《司馬光》一課的課堂教學(xué)，郝苗老師的微講座闡述了具有指導(dǎo)性的見解。鼓勵(lì)大家只要在自己的課堂中做個(gè)小古文教學(xué)的有心人，在小學(xué)古詩文教學(xué)這條路上一定能走出屬于自己的光明大道。最后，葛老師期待懷有相同教育情懷的同仁們能攜手共進(jìn)、共同探索古詩文教學(xué)的新思路。

最后由鳳臺(tái)縣桂集中心學(xué)校岳文喜校長做總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)這次活動(dòng)是在岳文仁校長精心組織下開展的一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)。葛雪梅老師帶領(lǐng)的名師工作室成員，為我鎮(zhèn)一線語文教師帶來了一次語文觀摩教學(xué)的盛宴。蘆笛老師打造的高效課堂，是真實(shí)的、樸實(shí)的、有效的，也是可以學(xué)習(xí)和模仿的。課后老師們積極參與研討、交流，明確了今后小古文教學(xué)的方向和重點(diǎn)。這次教研活動(dòng)為我們搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的深入開展開啟了新的航程。

    金桂之鄉(xiāng)花香飄遠(yuǎn)，教研之旅前程似錦。葛雪梅名師工作室國慶獻(xiàn)禮暨赴鳳臺(tái)縣桂集中心校教學(xué)研討活動(dòng)在熱烈的掌聲中落下了帷幕。